臺傳媒通訊員周益多
2月6日，玉環(huán)中學心理老師沈洋仍在設計高三學生心理輔導方案?！案呷顷P鍵時期，學校準備為學生開展同質(zhì)性小團體輔導，通過分享交流與團隊拓展活動來緩解學生的壓力。”沈洋說，必要時還會為有需要的學生和家長提供一對一輔導。
在玉環(huán)，從校園精準輔導到醫(yī)教深度融合，從家長賦能成長到社會協(xié)同共治，一張覆蓋全學段、貫穿家校社的心理健康防護網(wǎng)正不斷織密，讓陽光照進每一位青少年的心靈。
截至2025年年底，玉環(huán)市已有省心理健康教育標準化學校51所、省心理健康教育示范點10所，各校心理輔導站累計開展校園心理團輔活動112次，提供干預咨詢3600余人次，專業(yè)心理服務正一步步走進青少年的日常學習生活。
校園里筑起心育“主陣地”
“孩子們，你們覺得壓力是什么顏色的？”期末考試前，玉環(huán)市實驗小學的課堂上，專職心理老師正通過趣味互動引導學生釋放備考壓力。像這樣有針對性的解壓心理課，在玉環(huán)實驗小學，每兩周就舉行一次。
2006年，實驗小學正式成立心理輔導站；2018年，學校成為玉環(huán)市首家“省一級心理輔導站”，深耕青少年心理健康關懷工作。學校打造的“三位一體＋文化融合”創(chuàng)新模式，構(gòu)筑起覆蓋學生、家長、教師的協(xié)同育人體系，同時深度融合儒家文化與現(xiàn)代心理教育，打造出獨具特色的“樂山樂水”心育品牌。
在實驗小學的心理診室，處處可見學校與老師的用心：墻上張貼著學生手繪的心理主題海報；架子上擺放著定期更新的心理小報；辦公桌上疊放著孩子們寫下的心愿手卡……每一處細節(jié)，都透露出學校對青少年心理健康的重視。
“未來，我們將繼續(xù)以文化為根、以協(xié)同為翼，希望每一位師生都能在心理滋養(yǎng)中向陽成長?！睂嶒炐W心理老師王肖燕笑著說。
據(jù)統(tǒng)計，在過去一個學期，實驗小學累計舉辦6場專項活動、2場大型主題活動、15場小型活動，為300余名學生提供心理咨詢服務；同時建立“一生一檔”檔案與危機干預機制，確保心理服務精準高效觸達有需要的學生。
醫(yī)教融合織就服務“安全網(wǎng)”
青少年心理健康問題的有效破解，離不開專業(yè)醫(yī)療資源的支撐。
2月6日上午，在玉環(huán)市第二人民醫(yī)院的心理衛(wèi)生科里，主治醫(yī)師林輝正在為來訪者進行心理疏導。
2025年，玉環(huán)市第二人民醫(yī)院通過組建由精神科醫(yī)生、心理咨詢師、社工組成的多學科團隊，開展“健康進校園”活動51場，覆蓋十幾所中小學。這些專業(yè)力量的下沉，與學校的心理輔導工作形成有效互補，共同織緊了預防與干預的“安全網(wǎng)”。
作為項目重要參與單位，該院以“醫(yī)校協(xié)同、家校共育、社會共治”為抓手，構(gòu)建全鏈條服務體系，著力破解青少年焦慮抑郁、人際交往困惑、學業(yè)壓力過載等共性心理問題。
“過去一年，我們打破了‘醫(yī)校壁壘’，建立心理轉(zhuǎn)介綠色通道，全年完成數(shù)十例嚴重心理問題學生的專業(yè)診療轉(zhuǎn)診，實現(xiàn)了從校園干預到臨床治療的無縫銜接，有效降低了心理危機事件發(fā)生率?！绷州x介紹，未來將以國家《兒童青少年“五健”促進行動計劃》為指引，從“體系完善、能力提升、數(shù)字賦能”三個維度，推動醫(yī)教結(jié)合工作再上新臺階。
家社協(xié)同凝聚育人合力
青少年心理健康教育不是孤軍奮戰(zhàn)，需要家庭與社會的同頻共振。
自2019年起，玉環(huán)市教育局與開放大學聯(lián)合開展家長課堂，并于2023年啟動優(yōu)秀家長成長營項目。2025年推出的“八大計劃”，面向玉環(huán)市中小學幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社開展106場講座、25場沙龍、5個專題成長營及1個工作坊，提供210戶次個案咨詢，全方位賦能家長成長。
市民王璐作為一名中學生家長，連續(xù)參與多期家長營后深有感觸：“以前和孩子溝通總愛硬碰硬，容易引發(fā)叛逆。通過學習，我掌握了很多實用的溝通技巧，知道如何應對孩子的情緒反饋，現(xiàn)在和孩子相處得越來越融洽?！?/p>
家長吳艷也表示，學校經(jīng)常開展心理主題班會，設有心理輔導室，還邀請專家講座，這些舉措讓家長特別安心?！坝H子關系優(yōu)于教育，我們也會持續(xù)參加家庭教育指導課，和學校攜手守護孩子成長?！?/p>
在賦能家庭的同時，玉環(huán)市積極聯(lián)動社區(qū)、共青團、專業(yè)協(xié)會等社會力量，將心理服務延伸到校園之外。例如，依托青少年服務熱線“12355”開通心理援助專席，并鼓勵社區(qū)開展相關支持活動，共同營造接納、支持的成長環(huán)境。
